כל זה עוסק בבריונות בבית הספר - בריונות, בריונות ובריונות. המילה חדשה, התופעה ישנה. על פי נתוני האו"ם משנת 2006, אחד מכל עשרה תלמידים בעולם חשוף לאלימות בבית הספר. נתון זה צומח מדי שנה. בתקשורת אנו רואים יותר ויותר כותרות מפחידות: "בני נוער פרסמו ברשת סרטון עם חבר לכיתה מכה", "הילדה התאבדה בגלל בריונות בבית הספר."
בעיית הבריונות היא מודרנית, חברתית אקוטית. אתה לא יכול להעלים את העין מכיוון שאכזריות ילדים לפעמים עוברת את כל הגבולות המותרים.
מאמר זה מיועד להורים, ילדים, מורים, למי שנאלץ להתמודד עם בריונות ובריונות בבית הספר ולמי שרוצה להגן על ילדו מפני תופעה אימתנית זו של זמננו.
מה זה בריונות
מלכודת (בריון. בריונות - בריונות באנגלית) - רדיפה אגרסיבית של אחד מחברי הקולקטיב (במיוחד הקולקטיב של תלמידי בית הספר והתלמידים, אך גם עמיתים) מצד אחר, אך לעיתים קרובות גם קבוצה של אנשים, לאו דווקא מקבוצה אחת או מוכרת על ידי קולקטיב אחר.הטרדה מאורגנת על ידי אחד (מנהיג), לעיתים עם שותפים, ורובם נשארים עדים. במקרה של בריונות, הקורבן אינו מסוגל להגן על עצמו מפני התקפות, ולכן הבריונות שונה מסכסוך, כאשר כוחות הצדדים שווים בערך. הטרדה יכולה להיות בצורה פיזית והן פסיכולוגית. זה מופיע בכל הגילאים והקבוצות החברתיות. במקרים קשים זה יכול לקחת כמה מאפיינים של פשע קבוצתי.
המושג "בריונות" הופיע במאה ה- XX. אבל זה זכה למשמעות מודרנית יחסית לאחרונה, בזכות מחבר הספר "בריונות בבית הספר", הפרופסור הנורווגי לפסיכולוגיה, דן אולבוס.
הפרופסור ערך את המחקר הראשון בקרב תלמידי בית הספר בנורבגיה ובשוודיה בנושא בריונות בבתי ספר. התברר כי 15% מהילדים נתקלים באופן קבוע במצב של בריונות, 9% מהנשאלים הם קורבנות, 7% הם תוקפנים, ו -2% ממלאים את שני התפקידים.
אך הנתונים של מחקר מודרני שנערך בארה"ב בשנת 2016: 13% מתלמידי בתי הספר היו נתונים לבריונות מילולית, 12% הפכו למושאי רכילות, 5% היו נתונים לאלימות פיזית ו -5% הוחרגו מתקשורת.
במילים פשוטות, בריונות היא הפחדה, בריונות, בריונות - זו התוקפנות של חלק מהילדים כלפי אחרים, כשיש אי שוויון של כוח והקורבן מראה כמה זה פוגע בה.
סוגי בריונות
- פעולות גופניות - ישירות גופניות ביחס לקורבן (זעזועים, בעיטות, מכות, הטרדה מינית);
- מילולית - איומים, עלבונות, לעג, השפלה;
- סוציו-פסיכולוגי - בריונות שמטרתם הדרה או בידוד חברתי (רכילות, שמועות, התעלמות, חרם, מניפולציה);
- כלכלי - סחיטה או בחירה ישירה של כסף, דברים, בגדים;
- בריונות ברשת (מאנגלית - הפצת רשת) או בריונות באינטרנט - בריונות באינטרנט דרך רשתות חברתיות, דואר אלקטרוני. זה כרוך בהפצת שמועות ומידע כוזב, פריצת דפים אישיים, שליחת הודעות ותגובות שליליות. זהו סוג הבריונות הצעיר והמסוכן ביותר, מכיוון שקשה מאוד להתגונן נגדו ולמצוא את המקורות שממנו בא האיום. היה אפילו דבר כזה קוטל שוורים - חולה אנושי שביצע בגלל פיתיון באינטרנט. המקרה המפורסם ביותר התרחש בארצות הברית בשנת 2006. האם, יחד עם בתה בת השלוש עשרה, הטרידו מכר מינורי ברשת החברתית MySpace תחת פרופיל מזויף. הילדה לא יכלה לסבול את הבריונות והתאבדה.
מי מעורב בבריונות?
במצב של בריונות, הקורבן, התוקפן והמשקיפים בדרך כלל לוקחים חלק, כלומר משתתפים בבריונות.
קורבן
יכולה להיות בהחלט כל סיבה לבריונות. לרוב, ילדים הופכים לקורבנות:
- עם מוגבלות פיזית או תכונות התפתחותיות (ירידה בשמיעה או בראייה, שיתוק מוחין וכו '). סובל ממחלות המפרידות ביניהם מהצוות;
- לא בטוחים, נסוגים, עם חרדה מוגברת והערכה עצמית נמוכה;
- עם תכונות של מראה (נמשים, מלאות / רזון וכו ');
- עם בעיות אינטליגנציה ולמידה נמוכות, מפסידים;
- "מועדפים" של מורים או להפך מנודים.
- סטודנטים מצוינים;
- ילדים חלשים פיזית;
- ילדים שמוגנים יתר על ידי ההורים;
- נעלי ספורט;
- ילדי מורים;
- אין חידושים אלקטרוניים מודרניים או שיש את היקר שבהם, שאינו נגיש לילדים אחרים;
- עילוי ילדים;
- ילדים עם תפיסת עולם לא-טריוויאלית, שונה מתפיסת העולם ("עורבים לבנים");
- ילדים להורים (עניים) גרועים;
- נציגי מיעוטים לאומיים;
- נציגי מיעוטים מיניים.
מה שמאחד את כל הקורבנות הוא חוסר היכולת להתנגד לעבריין, להתגונן ולהילחם.
תוֹקפָּן
שוער פוטנציאלי הוא אדם:
- עם הערכה עצמית נמוכה, אותה הוא מבקש להעלות עקב השפלה של אחרים;
- שאיפה להיות באור הזרקורים בכל מחיר;
- תוקפני, אכזרי, נוטה לשלוט ולמניפולציה;
- לעתים קרובות יותר עם בעיות ביחסי משפחה והורה-ילד.
תוקפנים יכולים להיות ילדים ממשפחות לא מתפקדות, כמו גם ממשפחות עם מעמד כספי גבוה.
משקיפים
זוהי הקטגוריה הגדולה ביותר של משתתפי הבריונות בבתי ספר. משקיפים הם אותם אנשים שמוצאים עצמם מעורבים במצב של בריונות. כאן, ככלל, ישנם שלושה תרחישים.
- או שהצופה מגן על הקורבן, עצמו מותקף ומסתכן להפוך לקורבן חדש (זכרו את הילד מהסרט "דחליל דחליל", שהגן על לנה בסולצבה).
- או שהמתבונן נוקט עמדה פאסיבית, מבלי להתערב בשום דרך בסכסוך.
- והאפשרות השלישית היא כאשר המתבונן מעודד באופן פעיל את התוקפן ואחרי זמן מה מצטרף אליו.
לרוע המזל, במצב בריונות אין טעם לנקוט עמדה מנותקת. גם אם רק חבר כיתה אחד מותקף וילדך "לא מודאג", הצופים מקבלים לא פחות, אלא לפעמים יותר, פציעות.
בפסיכולוגיה יש אפילו המונח "טראומת צופים". לעתים קרובות ילד אינו יכול להתמודד באופן עצמאי עם חוויית הניטור של אלימות מתמשכת.
בריונות גורמת נזק לבריאות הנפש של לא רק הקורבן, אלא גם לילדים שנמצאים בעמדתם של עדים אילמים.
השפעת הבריונות על משתתפיה והשלכותיה
כעת בואו לעקוב אחר ההשפעה של בריונות בבתי ספר על כל אחד ממשתתפיו.
מה מקבל התוקפן במצב של בריונות? שוב, תחושה של "קור רוח" של עצמך, חסינות, "יכולת כל יכולת". בעתיד זה מוביל להתפתחות עוד יותר של הרס, כלומר איכויות הורסות אישיות, התנהגות סוטה וכתוצאה מכך רישום בנציבות לענייני נוער ובעיות במשטרה.
מה מקבלים משקיפים על בריונות? בושה ואשמה על כך שלא עזרו לקורבן הראו חולשה.
וכמובן, הטראומה הפסיכולוגית הקשה ביותר נגרמת לקורבן הבריונות. גם לאחר שנים רבות, כמבוגרים, הקורבנות זוכרים את כל החוויות הכואבות שלהם הקשורות לבריונות.
פסיכולוגים מציינים כי בריונות בבתי ספר דומים בחומרת ההשלכות על הנפש עם אלימות במשפחה.
- הקורבן לבריונות מתחיל להתבטא בהפרעות פסיכוסומטיות: כאבי ראש תכופים, בעיות שינה ותאבון, מחלות כרוניות יכולות להחמיר.
- בנוסף, הפרעות דיכאון, חרדה מוגברת, ביטויים נוירוטיים.
- והתגובות החמורות ביותר לבריונות הן ניסיונות התאבדות או רמאות, כאשר הילד כבר לא יכול לסבול ללעג ובריונות ומחליט לנקום עבריינים בחומר נפץ או סכינים.
איך לזהות בריונות ואיך זה מסוכן
אם הילד הפך לקורבן, אך אינו מדבר על כך ישירות, אתה יכול לנחש על הבריונות על ידי סימנים גופניים ופסיכולוגיים אחרים.
- כאבים חסרי סיבוב בבטן ובחזה;
- רתיעה מללמוד לבית הספר וביצועים אקדמיים לקויים;
- עצב עצב, אנורזיס;
- הופעה עצובה, חרדה, חרדה;
- שינה מופרעת, סיוטים;
- מצב דיכוי ממושך;
- הצטננות תכופה ומחלות אחרות;
- נטייה לבדידות, חוסר רצון לתקשר;
- בעיות תיאבון;
- ציות וזהירות יתר;
- צמיגים במהירות ואינם יכולים להתרכז;
- נסגר בעצמו, הופך להיות נוגע, חוזר לעיתים קרובות "אתה לא מבין אותי!" ...;
- נמשך לעתים קרובות על ילדים אחרים, חושש להביע את דעתם שלהם;
- חבורות, בגדים קרועים ותיק, דברים "אבודים" שכיחים;
- הילד נמנע מהקהל, משחקי קבוצות, מעגלים;
- לילד אין חברים;
- בהפסקות הילד מנסה להישאר קרוב למבוגרים;
- מפחד ללכת לדירקטוריון;
- אין רצון ללכת לבית הספר או לפעילויות בחוץ-לימודי;
- לא הולך לבקר חברים;
- כל הזמן חיפשתי תירוצים לא ללכת לבית הספר והחל לחלות לעתים קרובות;
- ילד הולך לבית הספר בדרכים שונות;
- דמי הכיס נעלמים לעתים קרובות;
- חוזרים מבית הספר מדוכאים;
- לעולם לא מזכיר אף אחד מחבריו לכיתה;
- היא מדברת מעט מאוד על חייה בבית הספר;
- לא יודע למי להתקשר כדי ללמוד את השיעורים, או אפילו מסרב להתקשר לאף אחד;
- בודד: אף אחד לא מזמין אותו לבקר, לימי הולדת, והוא לא רוצה לקרוא אליו אף אחד.
מה לעשות לילד הקורבן מבריונות
עכשיו אני רוצה לפנות לילדים:
- אם מציקים לך בבית הספר, קוראים בשמות, מקלקלים בגדים ודברים, הקפד לספר למבוגר על כך: הורים, מורה, חבר בכיר. זכרו: בקשת עזרה איננה חולשה, אלא החלטה של מבוגר במצוקה.
- אל תפחד ש"זה יהיה יותר גרוע "אם תספר למישהו על מה שקורה. זה יהיה ממש גרוע יותר אם תישאר לבד עם הבעיה שלך. תמיד יהיה מישהו שהוא חזק מהעבריינים שלך ויוכל להגן עליך.
- אם מציקים לך באינטרנט, הקפד לשמור את כל ההתכתבויות, הסרטונים, ההודעות הקוליות, כך שבעתיד תוכל להשתמש בהם כעדות לבריונות ברשת.
- אם ניתן לתקן את מושא הרדיפה, תקן אותה. אם לא, אל תחשיב את עצמך אשם.
איך לא לעשות
- מתווכחים או עונים באגרסיביות באותו אופן;
- שוער מאוים;
- להעמיד פנים שלא אכפת לך או שאתה מצחיק,כאשר זה לא;
- לברוח, להתחבא, לבכות, להתלונן.
איך לעשות
- מושך בכתפיו בחיוך ומחייך;
- שאל שאלה נגדית ("האם אתה חושב כך?");
- להסכים ("כן, יש לי חסרונות, אני עצמי (א) יודע עליהם");
- אפשר לחשוב ככה ("זו הדעה שלך").
חשוב ביותר להבין כי דבריו של בולר ומעשיו אינם משנים את קורבן הבריונות בשום דרך, וכי אדישות לניסיונות הבריונות היא זו שתכניס את בולר לטיול חושים.
וידאו: איך להפסיק את ההטרדה
הורים שילדיהם נתקלים בבריונות בבית הספר
ועכשיו, טיפים ספציפיים להורים שילדם מתנכל להם בבית הספר.
הנקודה הראשונה והחשובה ביותר היא הסרת אשמה מהילד!
הסביר שהוא לא אשם בהטרדה. הילד בשום אופן לא גרוע מאחרים, הוא פשוט נכנס לעצמו למצב קשה, שממנו הורים ומורים יעזרו לו למצוא מוצא.
לאחר מכן אתה יכול לדבר בדרך כלל על מה שקרה עם הילד. להלן משפטים שיעזרו לך להתחיל.
- «אני מאמין לך". זה יאפשר לילד להבין שביחד תתמודדו עם הבעיה.
- «אני מצטער שזה קרה לך". זה איתות שאתה שותף לרגשותיו.
- «זו לא אשמתך". הראו לילד שבמצב זה הוא לא לבד, רבים מבני גילו מתמודדים עם אפשרויות שונות להפחדה ותוקפנות.
- «טוב שסיפרת לי על זה.". הוכח שהילד עשה את הדבר הנכון בכך שיצר איתך קשר.
- «אני אוהב אותך ומנסה לוודא שאתה כבר לא בסכנה". ביטוי זה יאפשר לכם לחוש את ההגנה ולהסתכל קדימה לעתיד.
נסה לשמור תמיד על קשרים אמינים עם ילדיך, כך שהם יוכלו לבקש עזרה במקרה של אלימות בבית הספר בזמן.
- יידע את ילדך שאתה בצד שלו. תמכו והרגיעו: "טוב שאמרת לי הכל! אני מאמין לך. אתה לא אשם במה שקרה. אני אעזור לך".
- דבר איתו בביטחון על המצב. הסבירו לו פעולות נוספות וקו התנהגות.
- עזור לילדך להשיג ביטחון עצמי ויכולת לעמוד בהתקפות עמיתים.
- שוחח עם המורה בכיתה, המורים, הורי המתעלל בילדך.
- אם המצב חמור ולא ניתן לפתור אותו בשלום, שקול לעבור לבית ספר או כיתה אחרת. שוב, זהו מקרה קיצוני, מכיוון שאותו דבר יכול לקרות במקום חדש.
- במצב של בריונות ברשת: אם הנושא ידוע, יש לחסום הודעות מכתובתו או ליצור קשר עם הנהלת האתר. אם התוקפן נשאר אנונימי - הדפיס את ההתכתבויות, צלם צילומי מסך של העמודים עם קטעי וידאו ותמונות ופנה היישר לגורמי אכיפת החוק.
משימת ההורים היא לא רק להגן ולתמוך בילד המתמודד עם מצב הבריונות, אלא גם ללמד אותו את התקשורת הנכונה והבריאה עם הסובבים אותו. בחיי היומיום, קשה מאוד להימנע מהתנגשות עם רוע, אכזריות ותוקפנות. על הילד ללמוד לומר לא, לא להיכנע לפרובוקציות ומניפולציה של חברים, לדעת שלעתים נכון יותר להקדיש מבוגרים לבעיות שלהם מאשר להבין בעצמם, ולהיות בטוח שקרובי משפחה לא יפטרו, אלא יעזרו ותומכים בזמנים קשים.
המורה-פסיכולוגית אולגה טצ'צ'וק סיפרה כיצד להכיר בבעיה במועד ולהתמודד איתה נכון.
- בריונות זו מילה אופנתית מאוד עכשיו. לעתים קרובות הם נקראים כל סכסוך המתרחש בצוות ילדים, כאשר מישהו נעלב ממישהו, התקשר והכה. אך לא כל מריבה היא בריונות.
כן, בריונות מתחילה בפרקים פרטניים של התעללות פסיכולוגית או פיזית. אך בין אם המקרים הבודדים או אפילו החוזרים על עצמם יקבלו אופי קבוע, ארוך טווח ושיטתי (וזה מה שמבדיל את הבריונות מהסכסוך) תלוי כמה זמן הקורבן יחזיק מעמד ויסתיר את רגשותיו וכיצד הסביבה תגיב לכך.
הסימנים לבריונות הם אי השוויון בכוחות המשתתפים, תוקפנות, אופיים מכוון של המסיתים והתגובה הרגשית החריפה של הקורבן (האדם סובל ממה שקורה).
בעבודתי כפסיכולוג בית ספר, נתקלתי בפרקים פרטניים של התקף על אישיותו של ילד, אך נושא זה נעצר ממש בהתחלה, נאסף על ידי הורים ו / או מורים בכיתה, הממשל, פסיכולוג ולא הגיעו לבריונות. חשוב כאן שכלל ברור צריך להיות בחזית בית הספר עצמו: בארצנו אלימות ובריונות אינן מקובלות ומופסקות מייד. כלל זה צריך להיות משותף לכל המבוגרים - מהבמאי למורים.
פנה למורה
דבר עם פסיכולוגים ומורים. ניתן ליצור איתם קשר ישירות בבית הספר או במלכ"ל. העיקר להעביר שמדובר בבעיה נפוצה שתרצה לפתור, ולא להעלות טענות.
אם השיחות לא עוזרות ובית הספר לא יכול להגן על הילד מפני בריונות, תוכלו להגיש תביעה. השתמש בקוד עבירות מינהליות של הפדרציה הרוסית.
במקרה של אלימות פיזית יש צורך:
- להפסיק לקחת את הילד למוסד חינוכי;
- איסוף ראיות (תעודות בריאות, דברים מפונקים, צילומי מסך של התכתבויות וכן הלאה);
- כתוב הצהרה לתובע המשטרתי;
- פקידי קשר (המחלקה לחינוך מקומית, רוזוברנזור, נציב זכויות ילדים);
- משוך תשומת לב ציבורית.
מה לעשות למורה
בעיית הבריונות בבית הספר ובכיתה היא נושא גדול ונפרד. הנה רק דוגמא אחת למה שמורה יכול לעשות.
מצב: שתי נערות הכריזו על חרם על השלישית. המורה, לאחר שקיבלה את הסכמת הקורבן והוריה, מארגנת פגישה עם יוזמי החרם וארבעה בחורים נוספים שנקטו עמדה ניטרלית. הגננת מסבירה לילדים איך הילדה מרגישה ומבקשת מהם לבוא עם שניים או שלושה פתרונות אפשריים להפחתת סבלה. בהתחשב בחשיבות המשימה שלהם, ילדים מעורבים באופן פעיל ב"פרויקט ". פעם בשבוע כל המשתתפים נפגשים ומדברים על הצלחותיהם. לאחר מספר פגישות כאלה, המצב, ככלל, מתיש.
עם זאת, למרבה הצער, לא כל ההורים מוצאים תמיכה מבית הספר. אז כמעט "האופציה" היחידה היא טיפול בחינוך המשפחתי. רק שינוי בית הספר לא תמיד עובד, שכן בריונות יכולה לקרות שוב. במהלך החינוך המשפחתי יהיה לכם מספיק זמן לדון עם ילדכם בחוויות הטראומטיות שלו.
עזור לנפגע הבריונות
שיטה ראשונה. "אוסף סגולות". כשמישהו מוביל באגרסיביות כלפי ילד - פיזית או נפשית, ההערכה העצמית שלו צונחת ברצינות. לכן אחת הדרכים לעזור לילד היא לערוך רשימה של התכונות הטובות שלו שתבדיל אותו מהקהל.בפעם הבאה שתפגוש עבריין בריונות, תופיע בראשך רשימת התכונות החיוביות שלך.
- אז אני רואה את התמונה: נגד ואסצ'קין המותנה יש את פצ'קין המותנה עם אגרופים, ושאצ'קין נזכר בגאווה: "אה! אני בחור כל כך טוב, אני בקיא באך! "
- לא כל כך פרימיטיבי. זה פשוט שאם ילד יודע את יתרונותיו, אין לו חרדה פנימית - אני לא מתכוון לשום דבר, אני לא יודע איך ... וביטחון כזה משפיע על התנהגותו במצבי קונפליקט.
שיטה שנייה. שימו לב לעיקרון של קיר אטום. אנו אומרים לילד: דמיין שאתה מוקף חומה בלתי חדירה. שם, מאחוריה, מישהו צועק, עושה רעש - ונראה שאתה לא שומע אותו. אתה יכול אפילו להכניס אוזניות לאוזניים ולהעמיד פנים שאתה מקשיב למוזיקה מגניבה.
- כן, אבל Petechkin שלנו איך לשלוף את האוזניות האלה ואפילו לקרוע אותה ...
"היא לא הייתה מעזה אם תעשה זאת בתחושת כבוד (אבל אתה כבר יודע איזו רשימת מעלות נמצאת בתוכך). עם זאת, זו עצה באמת לא לכולם, אלא למי שיש סיבולת טובה.
שיטה שלישית. "בעיות העבריין." הצע לילד: דמיין שכל מה שהעבריין אומר לא חל עליך, אלא עליו, על הבעיות האישיות של בריונות. מכיוון שלא סביר שאדם עם סדר בראשו יתנהג כך. והילד מתחיל לראות ולהעריך את המצב בצורה שונה, ואפילו גופו מתחיל לפלוט ריחות אחרים! אחרי הכל, אם בוחנים פסיכופיזיולוגיה, כאשר אדם מתאמץ, הוא מריח זיעה. אם הוא כל הזמן במתח, הריח איתו הוא כל הזמן. אתה יודע: אם אדם מפחד מכלב, היא מרגישה זאת. אותו דבר הוא בעולם האנשים. ברמה של חוקי הטבע, כולנו אחד.
השיטה הרביעית. "הטכניקה של פיל עור עבה." אנו לומדים היפנוזה עצמית: "אני פיל, אני פצ'יידרם, וכל מה שפוגע בעיניי ניתז כמו כדור." אל תתנתק מהעלבון. ככל שהקורבן נסער יותר, העריץ מעניין יותר.
השיטה החמישית. למדו את ילדיכם להבריא lunges. לדוגמה, העבריין בבית הספר אומר לחבר כיתה: "אתה נורא", והיא הגיבה: "ואתה כל כך חמוד." עבריין עבורה: "אתה שוטה", וזה - עבורה: "אתה יודע טוב יותר, אתה חכם" ...
משמעותן של שיטות אלה - עור עבה, מבסס - היא למנוע את כניסת דברי הפוגע לטריטוריה שלך. ברגע שזה מותר, אתה מתחיל להאמין למה שנאמר והופך לשחקן בריונות לא רצוני.
שיטה 6. שחק לוח, משחקי צוות עם ילדים. כך שתהליך המשחק חשוב לילדים, ולא ההזדמנות לנצח.
שיטה 7. תן לילד להגשים את עצמו, לאמן את הצד החזק שלו. לדוגמא, מעגלים שבהם הוא יכריז על עצמו, שם הוא יצמח להערכה עצמית.
תזכיר להורים: כיצד להפסיק את הבריונות
מניסיון אישי
"תלמידי תיכון תקפו את בני"
רג'ינה שיחה, אם לשלושה ילדים, שיתפה את הסיפור כאשר היא עצמה נאלצה להתערב למען בנה.
- למדתי מהצ'ט ההורי הכללי בבית הספר ברשת החברתית שהילד שלי (הוא היה בכיתה ח ') הוכה על ידי תלמידי כיתה י'. הזקנים החליטו להעניש את הצעירים יותר בגלל שהם רועשים מדי. הוצאנו את החגורה ופגענו בילד. התברר שהוא הבן שלי.
הכיתה אמרה לי: הם יבינו את זה בעצמם. אֵיך?! כיתות י 'ו- ח' לא יכולים להבין את עצמם - יש להם תחומי עניין שונים, פרמטרים גופניים. לכן נקבעה פגישה, הייתה חברה שלמה של תלמידי תיכון, מורים משני הכיתות ונציגי ועד ההורים בכיתה י 'שהגיעו לריב עם תלמידי כיתה ח'! הם ניסו להאשים את החבר'ה: הם כמעט היכו את עצמם. ממנה הסקתי שוב כי בעיית ההתנהגות של ילדים היא בעיה של התנהגות הורית.
ואז אמרתי שאכתוב הצהרה - מייד למשרד התובע - על אלימות מוסרית ופיזית. ומה ייאמר שם על המורה שמודה בהתנהגות כיתתית כזו. ועל הורים שמעודדים התנהגות זו של ילדיהם. השיחה עברה מיד מסלול אחר.כלומר ברגע שאנחנו מגמגמים על הצד המשפטי של בריונות (ובריונות במערב היא מונח חוקי שכרוך בעונש), השאלה מסודרת. הורים החלו לחפש אפשרויות - איך לקיים אינטראקציה, איך להתיידד עם ילדים ...
מה לעשות אם ילדך תופס
לרוב, ילדים שסובלים מאלימות במשפחה, כמו גם שרדו רגעים טראומטיים בעבר, הופכים להיות בולרים. אם האב מכה ומשפיל את הילד בבית, אז בהסתברות רבה למחרת הוא ינסה לחזור על חברי כיתת חלשים יותר. ילד כזה ללא ספק זקוק לעזרתם של מומחים, אך העיקר לנתח את המתרחש בביתכם.
אך ישנם מקרים בהם התושב הסוער הוא בעל הערכה עצמית גבוהה, יחד עם אמפתיה מופחתת והוא מודע לחלוטין למעשיו. ילד כזה זקוק לגבולות הדוקים ולהשלכות מובנות של מעשיו. דבר איתו על זה. ספר לנו על החוויה שלך כקורבן או תוקפן.
שימו לב לסביבת הילד: האם הוא נתון לאלימות מצד חברים מבוגרים (לפעמים מספיקים הערות סרקסטיות בלתי פוסקות).
לבסוף, פנו לפסיכולוג משפחתי להתייעצות בכדי לברר מה קורה יחד. לעתים קרובות אי אפשר לעשות זאת לבד.
איך להתנהג לילד שבעיניו מישהו נעלב כל הזמן
זה תלוי במשאבים, בחוזק הילד הזה. הדרך המסוכנת והאמיצה ביותר היא להגן על עצמך, לומר שזה לא מקובל. אין משאב כזה - לספר למבוגר על המתרחש (להורה, למורה, לפסיכולוג).
מדוע ילדים חוששים לעתים קרובות לספר על כך למבוגרים?
ישנן כמה סיבות. יתכן שמדובר באמון לא מעוצב או שבור בין ההורים לילד, וחוסר הרצון של הילד "לפגוע" בהורים בבעיותיהם, וחוויות שליליות משלו שפשוט משתקות (פחד, בושה, אשמה).
אפילו בחברה שלנו יש מיתוס כזה שלבקש עזרה זו חולשה. עליכם להתמודד עם הכל בעצמכם, לבקש עזרה - השפלה.
לעתים קרובות, הילדים עצמם שמציקים להם חולקים כלל זה. "אמא, אל תלך, אני יכול להתמודד עם זה בעצמי", "הם יצחקו עליי אם אתלונן בפני מישהו." ואולי כבר הייתה להם חוויה שלילית כאשר הם סמכו, ומבוגרים "פינקו הכל" - למשל, הם פחתו, לא לקחו בחשבון את החוויות של נער או נופפו.
אמון הוא דבר שביר מאוד. וחשוב שבסביבתו הקרובה של הילד יהיה לפחות מבוגר אחד שהוא בוטח בו.
מניעת בריונות בבתי ספר
בשל הגיל, ילד אינו יכול להגן על עצמו מפני בריונות. זו עבודתם של מבוגרים. עם זאת, ישנם דברים בסיסיים שעל מבוגרים להסביר לו למניעת בריונות בסביבת בית הספר.
- הדיבור על מקרים של בריונות למבוגרים שאתה סומך עליהם הוא נכון, זה לא צועק.
- יש צורך לחזק את ההערכה העצמית ולהתנהג בביטחון. היו מתמידים וחזקים (לפחות כלפי חוץ).
- אי אפשר לקוות לנקום בעזרת אכזריות גדולה עוד יותר. זה יביא לבעיות חדשות. עדיף לחפש חברים בקרב בני גילם ולהשתמש בכלי הנשק החזק ביותר נגד תוקפנות - הומור.
- יש להימנע ממצבים בהם בריונות אפשרית, ולדחות הצעות להשתתף בה.
- אם אתם עדים לאלימות, עליכם להביא מייד את אחד המבוגרים או לייעץ לקורבן ללכת לעזרה להורה או למורה עליהם היא סומכת.
עדיף למנוע כל תופעה מאשר לבטל את השלכותיה, ובריונות בבתי ספר אינם יוצאים מהכלל. מניעת אלימות בבית הספר היא היחס הנכון של מבוגרים לבעיות אלה.
מחנכים יקרים! אין לך זכות לא לדעת מה קורה עם ההאשמות שלך, ולהעלים עין מ"התעלולים "האגרסיביים של מתבגרים. יש לבדוק ולהביא בחשבון כל מידע על ביטוי האלימות. בנוסף, יש לשים לב להיווצרות הקבוצות בכיתה וזיהוי "סוררים" ו"עורבים לבנים ".גלשו גם בדפים האישיים של התלמידים שלכם ברשתות החברתיות, שימו לב לפוסטים ולהערות. איש אינו מעודד אותך להפר את המרחב הפנימי ולהיכנס לפרטיות המחלקות שלך. אך עליכם להתריע, למנוע אלימות ותוקפנות ולהגן על החלשים. ארגן פעילויות לאיחוד צוות הילדים, טיולים משותפים, טיולים, טיולים. מעורבים פסיכולוג בית ספר ומחנך חברתי במניעת בריונות, שתפו פעולה עם משפחות - אל תישארו אדישים!
הורים יקרים! ספרו לילדיכם על תופעת הבריונות וכיצד תוכלו להגן על עצמכם ממנה. הסבירו כי לספר למבוגר על הבעיה שלך אינה חולשה, אלא החלטה נבונה.
חבר'ה! אתה רק מתחיל לחיות, ובחיים המודרניים אתה יכול לפגוש לא רק את הטוב, אלא גם הרבה רע, אכזרי, לא נכון. למד להיות חזק יותר מרוע, תגיד לא כשאתה נאלץ לעשות משהו רע, להדוף את העבריין, מבלי לאבד את כבודך שלך. מצא את חבריך המעניינים, תקשר עם מי שיכבד אותך ועריך אותך.
ולבסוף
עכשיו אתה יודע הכל או כמעט הכל על בריונות בבית הספר. כן, העולם המודרני באמת אכזרי ומסוכן. והסכנה העיקרית טמונה בעצמנו. לכן אינך יכול לעצום את העיניים למתרחש. בסימן הקל ביותר של בריונות - נשמע את האזעקה, חפש דרכים לעזור ולפתור את המצב.
אם אתה נתקל בבריונות בבית הספר, אתה צריך לבקש עזרה. כל יום, תחת עול פחד והשפלה, זה מחמיר את מצב הנפש שלך, לוקח ממני כוח ומערער את האמון הבסיסי באנשים. יש לך את הכוח לעצור את זה. אתה יכול. אם אתה מרגיש רע - אל תסבול.
ולסיכום - סרטון על כמה חשוב בזמן לעזור לילד שהוא קורבן לבריונות, להגן בזמן, לא לאחר ...
אנו קוראים גם: ילד שמציקים לו בבית הספר: 6 דרכים להחמיר את המצב
סרטון חברתי. נסה לא לבכות ...
וידאו: מבפנים בחוץ. בריונות בבתי ספר. לשרוד ולשרוד לאחר בריונות
לשבור את האף, לירוק בפרצוף, להבקיע אחת עם כל החברה זה לא דו"ח פלילי, אלא מציאות של בתי ספר רגילים. גיבורי הגיליון החמישי של פרויקט "Inside Out" הם אלכסנדר ואירינה. במהלך הלימודים הם נתקלו בהטרדות קשות מצד חברי הכיתה. הם הצליחו לעבור גיהינום אמיתי, אבל לשכוח - לא עבדו.
סיפורים אמיתיים על בריונות בבית הספר והתמודדות עם זה
יצרנו סקר קטן והופתענו עד כמה בריונות נפוצה. קרא סיפורים של תלמידי בתי ספר - אולי אחד מהם יעזור לך להפסיק את הבריונות!
אסיה:
רדוף מאחורי מצח גדול! הדרך החוצה היא לשנות את תפיסת היופי שלך, לעבוד עם הערכה עצמית ולפתח את היכולת לא לבזבז משאבים רגשיים על אנשים טיפשים. באופן כללי, התרופה הטובה ביותר לבריונות "מטופשת" מתבגרת, מכיוון ששני הצדדים צוברים יותר אינטליגנציה.
אגב, אם אתה צריך להתמודד עם בריונות כאן ועכשיו במצב מסוים, אז מבחינתי באופן אישי הדרך הטובה ביותר היא זו: במקום להיות ביישן / מתמרמר / שותק, או לתקוף בתמורה, או, כמו שיש מייעצים, לצחוק עם התוקפן, אתה יכול לנסות לומר ישירות וברוגע לאדם: "זה מעליב / זה כואב לי / לא נעים לי לשמוע את זה / לא אומר זאת, בבקשה, זה מרגיז אותי."
בקיצור, החוכמה היא שהתוקפן מחפש רגשות אלה, כך שתשובה כזו יכולה לבלבל אותו.
דימה א ':
לא הייתי אומר שקיבלתי הרבה מבריונות - יכולתי להסתדר ללא תקיפה פיזית. אך עדיין הפצע נותר - לעג, בדיחות וכדומה. הוא נלחם, רק התחיל לגוגל את התשובות לשאלותיו.
זה מה שעזר לי להשיג ביטחון ולהתנגד לטינה. לאחר מספר שנים, לאחר שהפסקתי להגיב לעלבונות והתלוצצתי איתם, קיבלתי סמכות בכיתה, ובהמשך מילותי החלה לשאת משקל. אולי הצלחתי להתגבר על הרדיפה כי אנשים עצמם גדלו.
אולגה ק .:
בכיתה ז 'היא שברה גליל מדידה בעבודות מעבדה בפיזיקה. וזה מכיוון שהמעמד מעוות.המורה אמר שאני בינוני, טיפש וחסר זרוע. עם כל הכיתה הוא גרם לי לנקות הכל. הוא אמר להביא שני צילינדרים כעונש.
הבאתי ארבע בגאווה ובשקט למחרת. הוא התנצל, אך בשקט ובהפסקה. הבוצה והקופץ "בינוני, טיפש, חסר זרוע" במהלך הכישלונות נותרו עד עכשיו, והרי, לא תלמידת בית ספר במשך זמן רב ... ברגעים כאלה, אני מתאפק מהלקאה עצמית. אני אומר לעצמי שהתנהגותו האכזרית והתנהגותו הלא פדגוגית של האיש היא תוצאה של חשיבה צרה ועמום, ולא קשורה אלי, פחות מדברת על התכונות המקצועיות שלי ועל "חוסר הזרוע".
ולדיסלב ק .:
הוא התחיל להונות את מי שלעג לי, והפסיק להגיב לבדיחות שלהם מכל הלב.
תניא ק .:
בבית הספר שלנו ישנם לא מעט אנשים שאינם יכולים להתמודד עם עצמם על חשבון הידע שלהם, ולכן הם טוענים את עצמם באמצעות ההשפלה של בני גילם. רבים ממליצים פשוט לא לשים לב לעלבונות, אולם התנהגות זו לא תמיד עוצרת את העבריין. במקרה שלי זה לא עזר.
אם אי אפשר פשוט לשתוק, צריך לפעול. אבל איך? בהחלט אי אפשר לענות להם בדרכם שלהם. "אם כלב נובח עליך, אתה לא מסתדר על ארבע ולא מתחיל לנהום בזה", הן מילים שצריך לזכור לעד.
פעלתי כך: כאשר העבריינים שלי ניסו שוב להעליב אותי, הקשבתי בשקט לכל מה שהם רצו לספר לי, ואז פשוט שאלתי את השאלה: "למה אמרת את זה?" לאחר מכן, העבריינים הולכים לאיבוד במחשבות, אין זה סביר שתהיה להם תשובה הגונה. אם האירוע יחזור, כדאי לעשות את אותו הדבר. עם הזמן, אדם יבין שאתה בטוח בעצמך, ויפסיק לטעון את עצמו על חשבונך.
דניאל מ .:
היו גסות רוח ואיומים מצד המורה. משהו כזה: "אבל מאיפה הגעת? תפתח את הפה שלך, הם יגרשו אותך לציונים שלך. "
ככל הנראה, היא חשה בחסינותה. מקליט עזר. המצב הוחלט בשיחה עם המנהל והנהלת בית הספר.
טטיאנה י '(אם):
זו השנה השלישית ברציפות, בתחילת הקורס הנלמד, מוצגים לילדים ברבעון הראשון רבעי ילדים. ואז הילדים רק שומעים מכל הצדדים שהם מפסידים ושום דבר לא מאיר להם.
כתוצאה מכך ילד אחד, שקט ורגוע, הפסיק ללמוד בכלל, והשני, גאה, נעשה כה חריף ואגרסיבי כלפי מורים, עד שהם מעדיפים לא לפגוע בו והציבו את השלוש הראשונים בשלווה. הנה, אגב, דוגמאות להתנגדות מוצלחת ולא מוצלחת.
הייתי צריך ליצור קשר עם המנהל ומחלקת החינוך המחוזית. נראה שמשהו מתחיל להשתנות. אבל אולי זה רק נראה
מכיוון שמסיבה כלשהי איננו יכולים לשנות בתי ספר, יש המייעצים לנו לאיים בפעולות השאלות לתכונות המקצועיות של המורים.
אולגה ס '(אם):
הבן הלך לקראטה. כל השאלות בבית הספר אזלו במהירות.
