Срещали ли сте тригодишно бебе, което тича по коридорите на клиниката, крещи на върха на дробовете си, хвърля се с играчки и се бие? Оказва се, че това е безплатно образование, както обясни майка му. Не, не, тук нещо не е наред! Големите възпитатели от минали години не можеха да допуснат такова безразсъдство.
В продължение на три века интересът към отглеждането на деца със свобода не угасва. Какво привлича родителите към тази концепция? Какво е това и къде са границите на вседозволеността?
Откъде се появи идеята за безплатно образование?
Те за първи път говорят за безплатно образование през 18 век. Неин основател е Жан-Жак Русо. Той настоя за развитието на децата в хармония с природата. През 19-20 век тази система се опитва да бъде приложена на практика от К. Н. Венцел „Къщата на свободното дете“, Л. Н. Толстой „Училището на Ясная поляна“, А. Радченко „Училището на Шалунов“ и други. Той е разгледан в творбите на М. Монтесори, Ю. И. Фаусек, Е. Кей, Д. Дюи.
На практика безплатното образование не се е вкоренило нито в Русия, нито в чужбина. Но съвременната педагогика заимства от нея много принципи и методи, които сега се прилагат на практика. Например: замяна на авторитарен стил на преподаване с демократичен, премахване на телесното наказание, използването на метода на участие, индивидуален подход, акцент върху физическото развитие, създаване на благоприятни условия и т.н.
Ключови точки
Безплатно образование - Това е развитие, образование и обучение, основано на свободата на избор на детето, без принуда. Теоретична основа - всяко дете първоначално има способности, които могат да се развиват независимо, просто трябва да създадете благоприятни условия за това.
Различните учители имат собствена концепция за безплатно образование, но те имат много общо.
- Половете. Един възрастен е приятел и помощник, а не наставник, който трябва да бъде послушно подчинен. Не трябва да има авторитарен стил на обучение. Между възрастен и дете, приятелства и пълно доверие.
- Свобода на избор. Тази способност да се съобразява с мнението на "трохи". Децата сами взимат решения относно съня, ежедневието и свободното време. Посещението не е задължително. На студентите се предоставя възможност да избират учебни предмети.
- Уважение към личността на детето. Малък човек се счита за равноправен член на обществото, със собствените си заслуги и лични мнения.
- Метод на ангажираност Отказ от систематично наложено преподаване. Обучението и образованието се изграждат чрез участието на детето в процеса. Тоест, той трябва да се интересува.
- Активна дейност на детето. Децата участват активно в тяхното развитие и учене, учат се от собствения си опит законите на природата и физиката. Знанието се придобива чрез труд, игри, експерименти.
- Индивидуален подход. Детето е прието такова, каквото е, със собствените си характеристики и слабости. Към всеки личен подход.
- Отказ от всякакъв вид насилие. Не "трябва" и "трябва". Не се насилвайте да прави това, което детето не иска. Това се отнася за всяка дейност, както и за храна, дневен сън, уроци. Дори за сериозни нарушения децата не се наказват.
- Тясна връзка с природата. Развитие в хармония с естествената среда. Да познаваш себе си като част от природата. Децата привикват любовта и уважението към нея.
- Развитие на способностите. Осигурете възможност за самостоятелно развитие на вродени склонности. Да се създадат условия, така че детето да може да прояви въображение и креативност по всяко време. Безплатен достъп до необходимите материали.
Ние също четем:Безплатно образование: плюсове и минуси
Теория на безплатното образование
Трябва да разберете, че възпитанието на свободата няма нищо общо с вседозволеността и разглезването. Постоянно се занимават с деца, но тези часове преминават незабелязано: чрез игра, работа, помощ, творчество, четене, говорене. На децата се разказва за добри и лоши дела, последиците от неправилно поведение, внушено уважение към приятелите, уважение към природните ресурси.
Детето винаги е под наблюдение. Когато прави лоши неща, вместо да се дръпне, преподава или пренебрегва, те му обясняват последиците от поведението му. Хлапето е пакостливо и се отдаде - не се скарат и не наказват, а насочват вниманието си към полезно занимание: креативност, работа.
От една страна, на детето се дава право да избере сам какво да прави и кога. Няма инструкции и учения, но от друга страна, те не отиват на повода и не правят за него това, на което е способен сам да се справи. Например: срешете косата си, облечете се, яжте сами.
Дете е свободно в своите действия и действия, докато не навреди на другите и не наруши свободата на друг човек.
Безплатното образование не е вседозволеност
Една от причините, поради които образованието за свобода не се е вкоренило на практика, е изкривено възприемане на тази концепция. И ако ставаше дума за отделни личности ... Но стигна дотам, че се създават специални училища, където децата са оставени на собствените си устройства. Нямаше класове и учения. Те правеха това, което искаха, без ограничения. Резултатът е без знания, без умения, без образование. В края на училището не всички ученици успяха да се адаптират и да живеят нормално в обществото.
Грешки в изкривената идея за безплатно образование
- Свободията. Някои родители объркват безплатно образование с „всичко е възможно“. Позволете на детето да прави това, което иска, да не ограничава, да не забранява, дори да навреди на другите. Липса на контрол над детето, никакво възпитание и учене. Резултатът е неконтролируемо, неморално, социално отхвърлено дете.
- Съучастие. Случва се родителите да се крият зад този термин, криейки безразличие към развитието и обучението на детето си. Детето е оставено на собствените си устройства, защото възрастните нямат време за него: "Той ще расте като всички останали." Те не мислят как ще порасне.
- Подаване или „Танцувай под неговия тон“. Друга често срещана грешка е да следвате заповедите на детето. Той поръча, родителите му веднага го направиха. Децата трябва да имат собствена позиция, но мама и татко не са роби. Възрастният е надеждност, сигурност и поддръжка за бебето.
- Правят го за него. дете палав, отказва да яде и облича сама, мама веднага се храни от лъжица и се облича. Това не е свобода на избора, а по-скоро образование манипулатор, Сега той знае точно какво трябва да се направи, за да получи това, което иска.
Образование на свободата през 21 век
В момента се поднови интересът към безплатното образование. Центрове за развитие се отварят в редица градове в Русия и Европа по метода на М. МонтесориСъздават се валдорфски градини и училища.
От 1921 г. до наши дни функционира училището Summerhill във Великобритания. Основана от Александър Нийл. Образователната институция се основава на самоуправление.
Валдорфска система
[sc name = ”реклами”]
Основател на австрийския учен Р. Щайнер. Първото училище е открито в Германия през 1919 г., а през 1925 г. и първата детска градина.
Валдорфска детска градина. Много различен от традиционните градини в държавен стил. Цялото оборудване за мебели и детски площадки е от естествени материали. В една група деца на различна възраст: от 3 до 7 години. Възрастните нямат право да повишават гласа си върху децата и да наказват. Думата "Не!" използва се в изключителни случаи: за предотвратяване на опасност.
Играчките са изработени от слама, дърво, плат. Често те имат вид на непълнота, за развитие на детското въображение.
В присъствието на деца учителят се занимава с домакински дела или ръчен труд. Готви, почиства, шие и от време на време прекарва време с деца. Деца са свободни да наблюдават и да участват в дейности за възрастни.
Дневен сън, храна, игри - по желание. Детето има право да откаже урока, организиран от преподавателя.
Храната се приготвя точно в групата. Децата са пряко ангажирани в готвенето. Обслужването се извършва в съответствие с индивидуалните нужди на студентите.
Децата се занимават с различни видове ръчен труд: бродерия, дърворезба, грънчарство, работят върху стан, в градината, в градината, в кухнята. Много внимание се обръща на запознаване с народната култура.
Уолдорфско училище. Систематичното обучение се изгражда без принуда. В по-ниските класове децата учат науката без усилия. При възрастните хора - използва се методът на участие.
Обучението продължава 12 години. Няма система за оценка. Много внимание се обръща на духовното развитие, запознаването с културата и традициите.
В училище децата се занимават с ръчен труд и градинарство, шият, плетат, танцуват и сценични представления. Класовете са проектирани по такъв начин, че умствената дейност се редува с физическия труд. Детето получава мотивация за учене, като сравнява текущите постижения със собствените си за изминалия период.
Системата за безплатно обучение на Щайнер не използва визуални методи на преподаване, подчертавайки познанието с чувствата. Основата за това е потвърждението на психолозите, че емоционалната памет е по-стабилна от зрителната. Основният акцент е да се включат чувствата на децата, техният интерес.
Уолдорфските училища нямат директори. Те се ръководят от съвет, който се състои от родители и учители. Възрастните участват активно в живота на децата.
Безплатното образование е способността на възрастните да слушат и чуят дете. Уважавайте чувствата, нуждите и желанията на малък човек.
Ние също четем:
Не съм съгласен, че физическото наказание не може да бъде приложено. Писанията учат, че ако родител пощади прътите на сина си, той не обича детето си. Просто трябва да направите това не в гняв, а така, че детето да разбере защо го бият. И тогава трябва да говорите, да възстановите мира.
Възпитавам дъщеря си въз основа на концепциите си за свобода, не вземам за пример никакви училища. Просто се опитвам да отчитам възгледите на детето. Особено често по отношение на храната. Имам малко, така че вместо да пълним грис със сила, просто ви предлагам избор от няколко зърнени храни и месо. Едва след това приготвям порции за една или две. Трудно, но без скандали и добре хранено дете. Също и с дрехи, колкото и нелепо да звучи, но на 3 години тя облича дрехите ми и избира дрехи, разбира се, аз се приспособявам за сезоните. Така че според мен безплатното образование е добро, ако до него има мъдри и адекватни родители.
Има много информация за методите на възпитание, заключих за себе си, че нашите бебета вече не могат да се възпитават според методите на нашите майки и баби, защото живеят в съвсем различен свят. Интересна статия беше по тази тема в Петрановская. Определено има смисъл в изграждането на връзка с дете на принципите на безплатното образование