Le moment tant attendu est donc arrivé: votre bébé a fêté son premier anniversaire. Cette année a été remplie d'excitation, d'anxiété et de moments de bonheur inoubliables. Quel plaisir pour les parents les compétences acquises par le bébé! Néanmoins, chaque mère attentive et attentionnée à cette frontière se pose des questions: «Que fait un enfant en un an? Manque-t-il quelque chose d'important?
Ne vous inquiétez pas si les indicateurs de votre enfant ne correspondent pas à 100% à la liste ci-dessous (ce sont des données moyennes). Peut-être que votre bébé sera légèrement en retard ou vice versa devant cette liste de normes. Les compétences et les capacités d'un enfant à l'âge d'un an dépendent de nombreux facteurs, y compris les traits de caractère, l'hérédité et la quantité de parents proches qui lui accordent beaucoup d'attention.
Engagez-vous avec le bébé - il réussira bientôt. Les enfants qu'ils s'efforçaient de développer depuis la naissance sont souvent en avance sur la moyenne, ce qui est une fierté particulière pour les parents.
Compétences de base d'un enfant d'un an
Article important: «Développement d'un enfant par mois de la naissance à un an» – se familiariser
Début
- Garde un œil sur la source lumineuse (quand commence à voir);
- Écoute le bruit d'un hochet, regarde ses yeux (quand il commence à entendre);
- Sourit à maman (premier sourire de bébé à maman);
- Tient la tête (quand le bébé commence à tenir la tête indépendamment);
- Basculer du dos au ventre et retour;
- Tire les mains sur les jouets;
- Asseoir (commence à s'asseoir tout seul);
- Aguket (quand il commence à aguh et à marcher).
En maîtrisant la motricité, un enfant doit être capable de:
- Tenez-vous en toute confiance sans soutien;
- Marchez avec le soutien d'un adulte pour une (des deux) mains ou indépendamment (quand l'enfant commence à marcher);
- Ramper activement (cela ne s'applique pas à la catégorie des bébés qui ne rampent pas du tout: ces enfants commencent à marcher assez tôt, en contournant le stade de ramper, ce qui est une option pour la norme) (quand le bébé commence à ramper);
- Monter et descendre les escaliers;
- Marcher les escaliers avec une étape supplémentaire avec le soutien d'un adulte;
- Accroupissez-vous, redressez-vous, relevez-vous à partir de n'importe quelle position;
- Monte sur le lit, le canapé, la chaise, descends par terre.
Le développement cognitif correspond à la norme, si le bébé est capable de:
- Assembler et démonter la pyramide (à l'imitation des actions d'un adulte et indépendamment);
- Ouvrez et fermez les couvercles des bocaux, des boîtes, mettez-y des petits jouets, récupérez-les (en imitant les actions d'un adulte et de manière indépendante);
- Faites une "tour" de cubes;
- Jouez avec des jouets: trieurs, voitures, balles, landaus;
- Peut jouer avec divers articles ménagers (vaisselle, chaussures, chapeaux, etc.);
- Effectuer diverses actions avec des jouets figuratifs: «nourrir», «peigner», «gronder» (pour imiter les actions d'un adulte et de façon indépendante, si une situation de jeu était créée);
- Saisissez de petits objets (bouton, gomme) avec votre pouce et votre index;
- Faites rouler un jouet sur roues devant vous, faites rouler une balle;
- Ouvrir et fermer les portes des armoires, en sortir et envisager diverses choses, pousser et tirer les tiroirs;
- Pour imiter les actions d’un adulte: «peignez vos cheveux», «peignez avec le maquillage de votre mère», «soufflez chaud», etc.;
- Imitez les actions de vos pairs: frappez, applaudissez, parsemez, creusez du sable, etc.
Le développement affectif et social d'un enfant âgé de 1 an doit correspondre aux indicateurs suivants:
- L'enfant peut montrer émotionnellement ses sentiments, son amour: baiser, câlin maman, papa, jouet préféré;
- Réjouissez-vous des jeux amusants avec de nouveaux jouets plus anciens (parfois un enfant peut même avoir peur de l'apparition d'un nouveau jouet);
- Apprenez à connaître tous vos proches et profitez de leur arrivée;
- Reconnaissez vos proches sur une photo, montrez du doigt où se trouvent maman et papa;
- L'enfant peut se méfier, pleurer quand une personne «étrangère» apparaît;
- Feuilleter des livres, regarder des photos avec intérêt, montrer, sur demande, n'importe quelle image (chat, chien);
- Répondre émotionnellement à la musique: «danser», «chanter»;
- Jouez émotionnellement avec vos proches dans le «coucou» et la «bonne chance»;
- Imitez les expressions faciales d'un adulte;
- Exprimez votre insatisfaction à l'aide d'expressions faciales et d'émotions (crier, pleurer, couiner) à interdire, ton adulte strict;
- Pour exprimer des griefs en réponse à des interdictions et même refuser de les suivre;
- Regardez dans le miroir, admirez votre reflet, jouez avec lui, construisez des visages;
- Imiter des adultes à "parler" au téléphone.
Pour évaluer le développement de la parole de l'enfant, les experts considèrent deux indicateurs: la parole active et la compréhension de la parole. En un an, un enfant devrait être capable de:
- Parlez dans la langue des «enfants» de 2 à 10 mots, à la question «Qui est-ce?» répondre avec des mots autonomes;
- Pour représenter des sons et des actions familières: imitez les voix des animaux, répondez en montrant la question «Comment Vanya pleure, chante, danse?» etc.;
- Imiter (intonativement), en répétant de nouveaux mots pour les adultes;
- Imitez des mots familiers prononcés par des pairs;
- Spectacle à la demande d'un des 4 jouets et d'une des 2 photos;
- Répondre aux demandes: «amener», «donner», «mettre», «fermer», «ouvrir»;
- Comprenez le mot «ne peut pas»;
- Montrer sur demande aux objets appelés dans la maison;
- Agitez la poignée «au revoir», jouez les «grenouilles», montrez comment l'oiseau vole (agitez les bras), jouez au jeu «coucou» (couvrez vos mains et ouvrez vos mains avec vos paumes);
- Connaît et répond à son nom.
À l'âge d'un an, un bébé devrait maîtriser les compétences ménagères les plus simples:
- Mordre et mâcher des tranches de pain, des craquelins, des biscuits;
- Boire seul dans une bouteille, un buveur, certains bébés boivent dans une tasse, en le tenant avec leurs mains (Quand ils commencent à boire dans une tasse);
- Faites les premières tentatives pour manger avec une cuillère (certains enfants piquent habilement des morceaux de nourriture molle sur une fourchette, mais le plus souvent, les bébés prennent de la nourriture avec les mains);
- Tirez les poignées sous le robinet pour le lavage, essuyez votre visage et vos mains avec une serviette;
- Lors de l'habillage, certains tout-petits s'aident à s'habiller: ils étirent la poignée dans la manche, insèrent la jambe dans les chaussures, mais beaucoup n'aiment pas ce processus et expriment leur mécontentement avec un couinement (cri);
- Signal avec des sons caractéristiques que le pantalon est mouillé ou sale (si le bébé ne porte pas de couche la plupart de la journée), il arrive parfois que les bébés de cet âge commencent déjà demander un pot.
En général, chères mères, évaluant le développement d'un enfant par an, rappelez-vous: tous les enfants sont différents, avec des traits de caractère uniques, des caractéristiques individuelles et diffèrent à la fois en données physiques et en capacités intellectuelles. Et chacun se développe selon son emploi du temps 😉
École de maman: que devrait faire un enfant à 1 an
Le médecin de KMN consulte le neuropsychiatre Krasnova Marina Aleksandrovna: Que devrait faire le bébé en 1 an? Bébé qui marche. Vocabulaire. Compétences, etc.
Programme de développement d'un an. La première anniversaire. Compétences et capacités d'un bébé d'un an, en particulier la marche d'un enfant. Formation active de la parole, vocabulaire, vocabulaire passif, compréhension des instructions. Compétences de base en 1 an: s'habituer à un pot, une tasse, une cuillère, une propreté. Quand un parent doit-il se méfier? Indications pour contacter un neurologue. Quelles violations sont le plus souvent manquées à cet âge? Signes de retard de la parole, développement psycho-vocal, perte auditive neurosensorielle. Comment ne pas rater l'autisme? Qui aurait l'air de marcher sur une «chaussette»? Spécialistes examinant un enfant à 1 an. La conclusion de la commission en 1 an.
Compétences par mois:
1 mois | 2 mois | 3 mois | 4 mois | 5 mois | 6 mois | 7 mois | 8 mois | 9 mois | 10 mois | 11 mois
Merci pour l'article. Je pense qu'il peut être utilisé comme une «start-up», un peu à l'avance jusqu'à l'âge d'un an, et essayer de développer chez un enfant des compétences qu'il n'a pas encore maîtrisées ou qui ne fonctionnent pas bien.
L'essentiel ici est que les parents ne poursuivent pas la performance de leur enfant, voulant prouver à eux-mêmes et à ceux qui l'entourent qu'ils sont exceptionnels. Après tout, nous considérons tous que notre enfant est plus unique que tout le monde? Cela ne peut que nuire. L'essentiel est que l'enfant passe du temps avec vous avec intérêt ...
Nous avons maintenant 9 mois, nous en savons déjà beaucoup. Comment voulez-vous apprendre rapidement d'autres compétences de l'article. Maintenant, je ne peux pas croire qu'il sera capable de faire tout cela - il se coiffera, se lavera, dira ses mots!
Mon fils a raté le «stade du crawl», mais est également allé très tôt - à 10 mois. Et donc, tout ce qui est décrit ici - nous le pouvons. La seule chose est que tout ne va pas si bien avec la parole. Sauf ma-ma-ma et pa-pa-pa - seulement des huées. Mais les enfants sont vraiment tous différents! Et chacun évolue selon son «planning» individuel :)
C'est un âge tellement intéressant. Ma fille s'intéresse maintenant activement à tout ce qui se passe autour d'elle, je dois donc surveiller constamment quand elle est éveillée, elle ne devrait pas être laissée seule, même une minute. Il est temps de penser à la sécurité de la chambre des enfants.
Il essaiera de parler (mais jusqu'à présent, seule «mère» a plus ou moins de sens). Nous n'ajoutons pas encore la pyramide et les cubes.
Mon fils savait presque tout cela en un an. Seules les difficultés tenaient à tenir une bouteille et à manger avec une cuillère. Paresseux, habitué à être toujours nourri! Eh bien, je ne suis pas encore allé au pot moi-même, c'était difficile de m'habituer.
À l'heure actuelle, les parents particulièrement impressionnables liront l'article, verront que l'enfant ne sait pas tout et commencera à le «développer» intensivement. Et en vain. C'est alors qu'à l'âge de 5 à 6 ans, l'enfant est en retard de développement, il faut «sonner l'alarme», et dans un an, il est trop tôt pour tirer des conclusions.
Ma fille n'y est pas encore allée un an, mais elle s'est juste levée et demie et est partie. Au début, ils craignaient de ne pas marcher, mais de ramper activement, espérant que tout irait bien et vraiment, tout était résolu.
Vous écoutez vos parents, tant de gens ont une «nano-genèse». Seulement pour une raison quelconque, leur génie disparaît quand ils grandissent, reconstituent le détachement des adolescents bovins.
Ilya a écrit sur lui-même ...
Je suis entièrement d'accord avec Ilya. Je dis à mon mari moi-même: toutes les mères se vantent des compétences de leurs enfants, puis à sept mois elles parlent déjà avec puissance et principal, puis à dix ans elles connaissent tous les animaux sur terre) vraiment, alors où vont toutes ces choses uniques?)) Elles s'éteignent, pas autrement
mon fils a presque un an, il en sait aussi beaucoup
Vos enfants savent-ils comment donner des coups de pied, casser, déchirer des livres, arracher des jouets de l'arbre de Noël, disperser de la nourriture? Notre hooligan sait tout!
eh bien, rejette et notre fille sera ton cauchemar
Je ne comprenais pas pourquoi cette vidéo figurait dans l'article. Les compétences de l'enfant ne le montrent pas.
Mon fils a presque un an et près de la moitié de cela, nous ne savons pas comment. Va au pot avec un cri, puis il grimpe. C'est dur avec des jouets, en gros on mâche et on jette tout. D'après les sons, nous disons seulement: "Maman, papa, papa, femme" et c'est tout. Ne marchez pas, paresseux, manuel du tout.
Tous les enfants sont différents, et pour ces indicateurs, il n'y a rien à rechercher .......
Merci pour l'article! Je l'ai lu et réfléchi maintenant, mon petit fils sait comment le faire! Nous avons 11 mois, ne marchez pas, avec du soutien, oui! Montrez des animaux ou, à la demande, donnez des jouets, non, nous ne savons pas danser pour ça et chantez à votre façon, ne nourrissez pas ce pain! Et en passant pour la nourriture, il ne mange qu'avec mon aide et il n'y a aucun désir de prendre quelque chose dans le stylo et de mâcher ((Mais ils ont écrit correctement ci-dessus, tous les enfants sont différents et tout le monde se développe à ma manière, par exemple, j'attendais des dents à 5, puis à 6, et donc j'ai pensé, eh bien, pourquoi mon enfant n'avait pas de dents? À 9 mois, 4 dents sont montées tout de suite, maintenant nous en avons 7!) Le cordon ombilical est tombé le 20ème jour de la vie, puis avec l'aide d'un pédiatre, elle l'a dévissé! En général, à chaque étape de la vie, quelque chose de nouveau, et à chaque fois très effrayant, et du coup, mais on ne sait jamais 🤔) Apprenez tout en temps voulu!) Quelqu'un plus tôt, quelqu'un plus tard!) N'essayez pas d'être meilleur que les autres, la chose la plus importante est que le bébé soit en bonne santé !!! Santé pour vous et vos enfants !!!!